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全 国 校 本 研 修 精 品 主 题 案 例 征 集 评 选 大 赛 首 页 参 赛 作 品 获 奖 公 示 长 期 以 来 的 教 育 实 践 证 明 ， 校 本 研 修 是 助 力 教 师 专 业 发 展 和 提 升 教 师 职 业 素 养 的 有 效 途 径 。 当 前 ， 在 教 育 部 《 教 育 信 息 化 2 . 0 行 动 计 划 》 的 推 进 背 景 下 ， 新 时 代 校 本 研 修 具 有 “ 主 题 无 边 界 ” 、 “ 参 与 无 死 角 ” 、 “ 时 空 无 限 制 ” 、 “ 过 程 有 管 控 ” 等 特 征 ， “ 校 本 ” 和 “ 研 修 ” 的 本 质 内 涵 也 必 然 具 有 新 时 代 的 元 素 。 奥 鹏 “ 校 本 研 修 管 理 平 台 ” 适 应 新 时 代 需 求 ， 助 力 和 推 动 了 信 息 化 校 本 研 修 的 有 效 开 展 ， 在 全 国 的 各 个 学 校 得 到 了 很 好 的 实 践 ， 取 得 了 很 多 的 经 验 ， 产 生 了 很 多 优 秀 的 案 例 。 本 次 活 动 旨 在 通 过 优 秀 案 例 的 征 集 和 评 选 ， 利 用 校 本 研 修 管 理 平 台 （ 手 机 端 和 电 脑 端 ） 全 方 位 检 阅 展 示 全 国 各 学 校 自 使 用 校 本 研 修 管 理 平 台 以 来 的 校 本 研 修 的 活 动 形 式 、 主 题 思 路 和 实 践 成 果 ； 更 深 入 交 流 分 享 全 国 各 学 校 开 展 校 本 研 修 的 实 施 举 措 、 成 功 经 验 和 优 秀 案 例 ； 进 一 步 推 动 促 进 全 国 各 校 之 间 相 互 交 流 学 习 ， 达 到 同 研 修 、 共 成 长 的 目 的 。 学 校 管 理 者 、 教 研 组 长 、 年 级 组 长 、 老 师 等 。 征 集 大 赛 正 式 启 动 2 0 1 9 . 0 9 . 1 0 参 赛 者 申 报 通 道 开 启 2 0 1 9 . 0 9 . 1 0 2 0 2 0 . 0 6 . 3 0 参 赛 者 申 报 通 道 关 闭 专 家 评 选 工 作 开 启 2 0 2 0 . 0 7 . 0 1 2 0 2 0 . 0 7 . 1 5 专 家 评 选 工 作 结 束 公 示 阶 段 开 启 2 0 2 0 . 0 7 . 1 6 表 彰 优 秀 精 品 案 例 2 0 2 0 . 0 7 . 1 6 2 0 2 0 . 0 8 . 3 0 1 申 报 范 围 及 内 容 1 、 学 校 管 理 者 、 教 研 组 长 、 年 级 组 长 、 教 师 等 均 可 参 加 2 、 在 线 提 交 申 报 信 息 申 报 信 息 附 件 要 求 ： 附 件 一 ： 附 件 精 品 主 题 案 例 方 案 附 件 二 ： 报 名 表 （ 需 加 盖 学 校 公 章 ） 2 专 业 指 导 齐 小 梅 专 家 为 您 解 读 校 本 研 修 3 参 赛 操 作 微 视 频 教 您 如 何 快 速 参 赛 主 题 方 案 ( 3 5 分 ) 1 、 方 案 整 体 （ 1 0 分 ） 研 修 方 案 制 定 科 学 、 规 范 、 完 整 ， 切 合 本 校 实 际 ， 体 现 校 本 研 修 本 质 内 涵 ， 着 力 “ 行 动 研 究 、 问 题 解 决 ” 。 2 、 研 修 主 题 （ 5 分 ） 研 修 主 题 符 合 “ 深 化 课 程 改 革 落 实 立 德 树 人 根 本 任 务 ” 的 基 本 要 求 ， 研 修 目 标 表 述 清 楚 、 预 设 科 学 ， 体 现 “ 区 域 融 合 创 新 发 展 ” 理 念 和 活 动 主 题 。 3 、 研 修 要 素 （ 5 分 ） 研 修 内 容 设 计 包 含 在 上 级 主 管 部 门 和 学 校 的 整 体 研 修 方 案 基 础 上 的 个 人 研 修 文 案 ； 组 员 合 作 设 计 ； 专 家 指 导 设 计 。 4 、 研 修 计 划 （ 5 分 ） 研 修 活 动 安 排 合 理 、 具 体 细 化 、 形 式 多 样 、 步 骤 清 楚 明 晰 、 过 程 有 序 ， 操 作 便 捷 。 5 、 研 修 成 果 （ 5 分 ） 根 据 研 修 内 容 和 目 标 ， 对 参 与 研 修 活 动 人 员 有 明 确 的 研 修 要 求 ； 研 修 成 果 要 与 目 标 相 匹 配 ， 内 容 丰 富 ， 图 文 并 茂 ， 资 料 档 案 齐 全 。 6 、 平 台 运 用 （ 5 分 ） 研 修 活 动 全 程 使 用 “ 奥 鹏 校 本 研 修 管 理 平 台 ” ， 平 台 功 能 运 用 全 面 、 使 用 得 当 ， 活 动 设 计 有 创 意 。 活 动 过 程 ( 4 0 分 ) 1 、 研 修 内 容 （ 1 5 分 ） （ 1 ） 个 人 反 思 。 （ 5 分 ） （ 2 ） 同 伴 互 助 。 （ 5 分 ） （ 3 ） 专 家 引 领 校 内 或 区 域 。 （ 5 分 ） 2 、 研 修 开 展 （ 5 分 ） 实 际 研 修 活 动 开 展 契 合 “ 研 修 方 案 ” 设 计 ， 研 修 流 程 与 研 修 各 环 节 实 施 顺 畅 。 3 、 研 修 融 合 （ 5 分 ） 学 校 办 学 行 为 各 话 题 与 校 本 研 修 有 效 融 合 ； 信 息 化 手 段 、 数 字 化 研 修 资 源 与 校 本 研 修 有 效 融 合 。 4 、 研 修 参 与 （ 1 0 分 ） 活 动 参 与 度 高 ， 相 关 团 队 成 员 全 员 参 与 活 动 ； 研 修 话 题 讨 论 理 论 与 实 践 相 结 合 ； 参 与 人 员 有 研 修 过 程 记 录 ， 有 研 修 感 悟 ， 有 研 修 收 获 。 5 、 平 台 应 用 （ 5 分 ） “ 平 台 ” 运 用 有 效 ， 对 研 修 活 动 形 成 有 力 支 撑 。 活 动 成 果 ( 2 5 分 ) 1 、 成 果 要 求 （ 5 分 ） 活 动 目 标 达 成 有 效 ， 过 程 性 材 料 完 整 ， 归 类 有 序 。 2 、 成 果 内 容 （ 1 5 分 ） （ 1 ） 参 与 研 修 活 动 的 团 队 及 成 员 对 活 动 有 批 判 性 反 思 ， 平 台 有 展 示 ， 成 果 有 生 成 。 （ 5 分 ） （ 2 ） 区 域 教 研 部 门 或 学 校 积 极 参 与 研 修 活 动 ， 对 研 修 活 动 有 指 导 、 有 评 价 ， 形 成 专 业 引 领 。 （ 5 分 ） （ 3 ） 区 域 或 学 校 对 主 题 研 修 活 动 有 总 结 性 评 估 。 （ 5 分 ） 3 、 成 果 特 色 （ 5 分 ） 主 题 研 修 活 动 成 果 实 现 “ 问 题 解 决 ” ， 在 平 台 使 用 、 研 修 形 式 等 方 面 有 理 论 和 实 践 方 面 有 突 破 或 创 新 。 视 频 教 程 客 服 热 线 ： 0 1 0 5 9 3 0 1 1 2 4 / 4 0 0 7 8 9 1 8 1 8

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